Ruiten: een open school en een open geest

Kleuterschool

Mede door onze familiale sfeer, kleinschaligheid en open deur-policy voelt iedereen zich thuis. Onze school hecht veel belang aan bereikbaarheid van alle partijen: dit doen we door o.a. in te zetten op transparante communicatie en zichtbare aanwezigheid van leerkrachten en het beleidsteam op de speelplaats en aan de schoolpoort. We moedigen ouders aan om een actieve rol op te nemen binnen onze school: dat kan via onze schoolraad en het oudercomité, maar ouders zijn ook altijd meer dan welkom om een boekje voor te lezen of een spelletje te begeleiden.

Door deel te nemen aan fluo-acties en verkeersprojecten, houden we voeling met de lokale gemeenschap en de wijk Kaart.

Doorheen de hele kleuterschool wordt er stevig ingezet op taalontwikkeling, om onze kleuters woorden te geven om de wereld rondom hen te kunnen beschrijven en verklaren. We gaan tweewekelijks naar onze eigen schoolbibliotheek en investeren dagelijks in minstens 15 minuten (voor-)lezen: we zijn een trotse Kwartiermakersschool!

Lagere school

• Kinderen voorbereiden op het gebruik van nieuwe technieken en ze zelf mee opnemen in de dagelijkse werking.
• De kinderen helpen het verkeer waar ze dagelijks doorheen moeten. Verkeersveiligheid in theoretische maar vooral praktische lessen.
• Door de actualiteit mee te volgen en op te nemen in de lessen WO.
• Door het milieu te respecteren, de natuur te leren kennen en een ecologisch bewustzijn bij te brengen.

• Door de omgeving te verkennen en met de mensen uit de buurt samen te werken (brede school)
• Door overleg en een positieve samenwerking met schoolraad, oudercomité, ouders leerkrachten en de lokale gemeenschap.
• We trachten een open dialoog te creëren tussen kader, leerkrachten, leerlingen en ouders, waar ieder zijn mening kan uiten en kan luisteren en praten over ‘problemen’

• Een school waar plaats is voor elke godsdienst, nationaliteit of afkomst van elk kind.
• Waar kinderen een eigen mening mogen vertolken en kritisch leren zijn.
• Van waaruit kinderen andere culturen leren kennen.

Schoppen: weerbaar zijn...

Kleuterschool

We werken vanuit een positief schoolklimaat aan sociaal-emotioneel vaardigheden. Dit doen we op kleuterniveau door te werken met poppenkasten, rijmpjes en liedjes. Vanaf de eerste schooldag wordt er ingezet op zelfstandigheid en zelfbewustzijn. Onze kleuters leren samenwerken- en spelen door te werken met groepswerk, hoekenwerk en tafeltjestijd. Beleefdheid, eerlijkheid en afspraken nakomen vinden we belangrijke waarden.

Lagere school

Wij zeggen "neen" aan pestgedrag. In onze school is er een antipestplan met een anonieme brievenbus, zijn er anti-pestjuffen (lkrn. Levensbeschouwing). We trachten vooral een positief schoolklimaat te creëren.

"Neen" kunnen zeggen tegen allerlei verlokkingen en mediale voorstellingen (reclame, trends, rages, drugs, gemakkelijke oplossingen) MEGA

Kortom verwerven van de juiste sociale vaardigheden:

• Communiceren, samenwerken en samenspelen.
• Beleefdheid, eerlijkheid en afspraken nakomen
• Zelfstandig zijn, weerbaar zijn en inzetten voor anderen

Harten: een hart voor alle kinderen

Kleuterschool

In onze school is iedereen welkom en is er aandacht voor elk uniek kind. Bij onze kleinste kleuters staan onze juffen altijd met twee voor de klas, om ook voor onze kleinsten een warme overdracht thuis-crèche-school te kunnen garanderen.

Vanuit het zorgcontinuüm wordt er binnen de brede basiszorg in elke klas aandacht gegeven aan de totale ontwikkeling van al onze kleuters. Het welbevinden van onze kleuters is bij elke activiteit ons uitgangspunt. Daarom zet onze school bewust in op “De Gouden Weken” bij aanvang van het schooljaar, wordt er wekelijks meegespeeld door onze kleuterleerkrachten en wordt er vooral klasintern aan zorgverdieping en zorgverbreding gewerkt – samen met het zorgteam. Onze zorgcoördinator waakt over het zorgbeleid op school en ondersteunt de draagkracht van de klasleerkracht en de ouders. Binnen het zorgbeleid bekleden de ouders op alle niveaus een belangrijke plaats. Ouders en school dragen een gezamenlijke verantwoordelijkheid. De school houdt de ouders op de hoogte van de manier waarop zij hun kind onderwijst en biedt hulp en een luisterend oor bij het leren en bij de opvoeding.

Lagere school

Er wordt gekeken naar de ontwikkeling van het totale kind : motorisch, sociaal, emotioneel, cognitief (rekening houdend ieders eigenheid, zelfstandigheid.)

Wij trachten de kinderen spelenderwijs kennis bij te brengen. Alle kinderen krijgen bij ons onderwijs op (hun) niveau. Wij streven hierbij de eindtermen na, de minimumdoelen die vereist worden.

Er wordt gedifferentieerd in snelheid en hoeveelheid:

• Er worden sticordi-maatregelen genomen.
• Verschillende (klas)werkvormen gehanteerd
• Kinderen met leermoeilijkheden krijgen specifieke hulp...

We brengen hen ook sociale vaardigheden bij op een speelse manier.

Kinderen worden degelijk opgevolgd door toetsing, observatie en evaluatie, met een leerlingvolgsysteem.

Het CLB, MST en logopedisten zijn belangrijke medewerkers om de school bij te staan voor kinderen met leer- en gedragsproblemen.

Klaveren : betrokkenheid, talenten, goed voelen

Kleuterschool

Ieder kind is uniek en krijgt in onze school gelijke ontwikkelings- en leerkansen . Onze school biedt een veilig leer-, leef- en werkklimaat aan voor onze kleutertjes, ouders en leerkrachten. Een persoon die zich goed in zijn vel voelt is minder geremd om zijn fantasie te tonen en is in staat tot optimaal leren.

We zetten sterk in op een warme overdracht tussen thuis en de school:

• Onze kleinste kleuters worden opgehaald in de klas zodat de afstand tussen ouders en juf kleiner wordt en er ruimte is voor een praatje.
• We hebben een gezellige slaapklas waarbij er geen leeftijdslimiet wordt gezet: al onze kleuters die nood hebben aan een dutje, zijn welkom!
• Onze juffen streven ernaar bereikbaar te zijn en staan open voor een actieve ouderparticipatie.

Lagere school

Ieder kind is uniek en moet gelijke kansen krijgen. Ieder kind moet zijn rechten kennen maar ook zijn plichten. Daartoe worden de kinderen mee verantwoordelijk gemaakt in de schoolorganisatie.

We zoeken in elk kind de positieve elementen (talenten) om van daaruit kinderen op een hoger niveau te tillen. (Handelingsgericht werken)

Kinderen leren studeren en een leerattitude helpen verwerven.

De school tracht een plaats te zijn waar de kinderen zich kunnen ontwikkelen in een ontspannen sfeer en kunnen groeien naar volwassenheid, waar ze de basisleerstof voldoende inzichtelijk verwerven en waar ze terecht kunnen met verstandelijke en emotionele problemen.